Generación de
conocimiento
El objetivo político del enfoque relativo a la generación de
conocimiento consiste en incrementar la productividad formando estudiantes,
ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente con la tarea de
generar conocimiento, innovar y aprender a lo largo de la vida.
Los docentes no solo tendrían que ser capacer de diseñar
actividades de clase que permitan avanzar hacia el alcance de esos objetivos
políticos, sino también participar dentro de su propia institución educativa en
la elaboración de programas alineados con ellos.
El objetivo mas importante es que los estudiantes puedan
establecer sus propios planes y metas de aprendizaje, que posean la capacidad
para determinar lo que ya saben, evaluar sus puntos fuertes y débiles, diseñar
un pan de aprendizaje y tener la disciplina para mantenerlo.
La función de los docentes consiste en modelar abiertamente
estos procesos, en estucturar situaciones en las que los estudiantes apliquen
esas habilidades y e ayudar a los estudiantes a adquirirlas.
Los docentes que muestren competencia en el marco del
enfoque de generación de conocimiento podrán: diseñar recursos y ambientes de
aprendizaje utilizando las TIC; utilizarlas para apoyar el desarrollo de
generación de conocimiento y de habilidades de pensamiento critico de los
estudiantes.
Estándares de UNESCO
de competencia en TIC para docentes
·
Acerca de
las directrices para la aplicación de los estándares: La intención del
proyecto de Estandares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes es ofrecer a
los proveedores de formacion profesional un marco de referencia que puedan
utilizar para elaborar o revisar ofertas educativas
·
Articulacion
de los estándares: Los formadores de docentes interesados deberán presentar
al Consejo de Aprobacion una descripción detallada de la estructura de los
cursos y materiales de formacion que hayan preparado
·
Estructura
modular: De todo lo anterior se pretende que el marco ECD-TIC debe
utilizarse de forma modular. Esto quiere decir que no se espera que los
formadores de maestros incluyan la totalidad de los modulos y competencias
dentro de sus planes de estudios y cursos ofertados.
·
Justificacion
del desarrollo: La capacitación a través o entre los enfoques y
componentes, se debe diseñar de forma que se adapte a las nuevas competencias
de los distintos niveles de formacion docente..
·
Mejoras
futuras: Aunque el actual futuro de estándares pretende ser exhaustivo, la
intencionalidad del proyecto es que estos constituyan un documento vivo y
dinamico.
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